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貝板實(shí)驗(yàn)室解決方案

日期:2018-05-04閱讀:10745來源:大恒

幼兒的興趣發(fā)展處在較低級的萌芽階段。科學(xué)研究表明，學(xué)齡前兒童無意注意、形象思維占主導(dǎo)地位，有意注意、抽象思維能力較低。他們感興趣的是直觀形象的材料，快樂多樣的游戲，生動有趣的講述，簡單易學(xué)的操作。

大恒幼兒貝板實(shí)驗(yàn)室，是由大恒硬件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)和資源平臺整合構(gòu)建的新型交互式貝板實(shí)驗(yàn)室。

大恒幼兒貝板實(shí)驗(yàn)室解決了小組協(xié)作應(yīng)用、電子白板無縫對接交互的關(guān)鍵問題，為老師和學(xué)生提供一種高效的游戲化課程，從而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)是為用戶提供一套完整的游戲化課程活動中心的整體解決方案。

● 將傳統(tǒng)教室改造成支持師生全交互參與的智慧教室。

● 無屏幕大尺寸交互式平板設(shè)計(jì)，全面保護(hù)幼兒視力健康。

● 引入大恒貝板，建立基于小組協(xié)作交互的智慧課堂和新的教學(xué)模式。

● 全面提升學(xué)校的軟硬件的信息化環(huán)境并構(gòu)建整合統(tǒng)一的系統(tǒng)。

● 開放的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生家長提供服務(wù)。

● 為學(xué)校發(fā)展積累豐富的教育教學(xué)資源，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源和特色資源。

● 促進(jìn)教育局教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程，統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)，提升教育信息化水平，從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

● 利用各種教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

大恒貝板深度思維課程解決方案，依據(jù)十項(xiàng)智能理論，我們?yōu)閷W(xué)齡前兒童制定了適齡的智能開發(fā)目標(biāo)，分別在以下幾方面對學(xué)齡前兒童的能力進(jìn)行開發(fā)：工作記憶力、認(rèn)知靈活度、抑制性控制、視覺與空間、數(shù)理與邏輯、音樂與節(jié)奏、同理心、創(chuàng)造力、反思能力。給學(xué)校一個全面的選擇，讓學(xué)校在多方面理解寶寶、發(fā)現(xiàn)寶寶的潛質(zhì)、培養(yǎng)寶寶的能力。

大恒貝板課程內(nèi)容

貝板是一個供多人同時使用的、沒有顯示屏的智能平板。很適合孩子一起玩，游戲都很有趣，可以在音樂、邏輯、記憶力、英文等方面深度開發(fā)孩子的多元智能。

大恒貝板創(chuàng)造了一系列的基于實(shí)物的智能互動方式。每一個游戲，貝板為玩家提供一套實(shí)物，例如動物玩偶、符號卡片、音樂方塊。玩家用這些實(shí)物在貝板上玩游戲；貝板可以感知實(shí)物和玩家的觸摸、以多種方式給玩家反饋。貝板實(shí)際推出的游戲，要比這些簡單的文字描述復(fù)雜很多，又好玩、又有教育意義。

案例：《法老的密碼》片段

● 目標(biāo)：培養(yǎng)孩子認(rèn)知靈活度、數(shù)理與邏輯、抑制性控制三方面能力。

● 任務(wù)：掌握橫行縱列與顏色、形狀不同的對應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù) 8-10 個提示和規(guī) 則完成 4×4 方格。

● 難點(diǎn)：4 種顏色和 4 種符號，可以產(chǎn)生無數(shù)組合的謎題，每個謎題的答案在邏輯上是一致的，通過有效的提示和闖關(guān)模式，不斷把玩家的推理能力提高到極限。

教學(xué)過程 1：教師通過課件展示游戲中涉及到的物體、顏色以及游戲的規(guī)則和規(guī)律，如下圖。